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      5. Individuelle Sprachförderung im Jahr vor der Einschulung

      Praxishilfe: Systematischer Wortschatzerwerb in der Zweitsprache nach Tracy

      Fünf Schritte zur Erarbeitung des Wortschatzes

      Schritt 1: Einführung des Wortschatzes (Erste Wort-Konzept-Verknüpfung)

      • Wortschatzliste allein oder im Team erstellen (Substantive, Verben, Adjektive)
      • Kleingruppensituation: Im Kontext kreativer Angebote oder anderer Lernbereiche / Erfahrungsfelder Begriffe einführen.

      Schritt 2: Wiederholung bereits eingeführter Wörter in Kontexten (Vertiefung)

      • In den darauffolgenden Tagen die Begriffe in der Kleingruppensituation in anderen Angebotsformen / Kontexten wiederholen
        • Kinder werden in ihren ersten Konzepten bestärkt oder berichtigt
      • Entstehung von Wortnetzwerken
        Wichtig: Kinder müssen sprachlich noch nicht aktiv sein!
      • Das Aufgreifen der Wörter in der Gesamtgruppe, zum Beispiel im Rahmen einer Geschichte, eines Spieles oder eines Liedes
        • Kinder haben erste Ahnung worum es geht, hören Wörter aus dem Mund anderer Kinder.

      Schritt 3: Wiedererkennen von Wörtern

      • In angeleiteten Spielen, Bilderbuchbetrachtungen,… suchen die Kinder die entsprechenden Begriffe
        • Überprüfung: Was ist schon in den passiven Wortschatz der Kinder übergegangen?
        • Was muss eventuell wiederholt werden?
      • Wichtig: Fragen oder Aufforderungen zunächst ohne visuelle Unterstützung formulieren, um das Verständnis der Wörter gezielt überprüfen zu können.
      • Bei Nichtverstehen natürlich Hilfe durch Gestik oder Hinweise durch gezieltes Hinblicken anbieten.

      Schritt 4: Aktive Verwendung

      • In angeleiteten Aktionen sich von den Kindern Anweisungen geben lassen, zum Beispiel: Was soll ich jetzt zuerst malen?
        • Überprüfung der aktiven Wortverwendung

      Schritt 5: Überprüfung des Erreichten

      • Wie Schritt 4 und Dokumentation (vgl. Tracy 2008, Seiten 193 - 198)

      Empfehlungen zum Weiterlesen:

      Tracy, R.: Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können. 2. Auflage. Tübingen 2008. Kapitel 6: Deutsch als Zweitsprache. S. 193 - 198.